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成长在路上,学习不只有分数(一)

时间:2018-06-07     【转载】   来自:法制与社会

成长在路上,学习不只有成绩(一)

——记河北邢台市英华中学七(20)班主任:袁功礼 

----我的教育教学札记

 

好久没有更新班级公众号了,其实就是在发懒。时间过得好快,在每天忙忙碌碌中,六月份悄然而至了,再过一个月就要到暑假了。

每大周的课堂开放日都会迎来10来位家长,有的时候还会超出预期,相比上个学期,来的人次多了不少,我粗略统计了一下截止到目前,已经有38位同学的家长参与过课堂了,我由衷地感到高兴和欣慰,更多的家长能够安排出一定的时间开始关注孩子的学习了,虽然还会有一些方式方法不对路,但是开始行动就是在改变。学生的成长教育和学习不是一朝一夕的事,更不是三天打鱼两天晒网的事儿,需要我们长期不懈的关注和指引。我常常接收到不少家长希望老师能够多关注多管教自己家的孩子的诉求和叮嘱,其实我相信家长很明白老师在学校里已经为孩子做了很多的工作和努力,像在咱们班里,各科老师对每个学生的课上提问、课下抽测和作业批改都很用心,作为班主任的我也一直想办法做好任课老师的助手,更是每天在琢磨怎么能够让更多的学生学起来,取得进步,时不时给他们发一些奖品鼓励鼓励,寒假的时候自发组织了公益的勤学活动,家长想不到的事情老师们都帮您做了。老师们实实在在做教学,相信家长也能真切地体会到老师的辛苦付出,但当家长看到自己孩子的学习成绩或者品德品行出现问题时,心里是焦急的担忧的,甚至还有些愤怒,其实更多的是无助吧。

我们一定听过量变和质变的辩证关系,学生今天出现的所有结果,都是已经有了很长时间的前期积累的,之所以学习成绩优秀一定是有了一个良好的学习习惯和学习品质,之所以学习成绩差一定也是有了不良的学习习惯和学习品质。然而,出现坏的结果是因为起初我们并没有注意到或者说没有重视起来,当我们有一天发现问题时,已经成型了。

学习的习惯和品质一定是从生活技能中获得的,因为我们从降生到这个世界的时候,一定是先学会生存的,所以更多时候是学生的生活习惯和品质影响了他们的学习习惯和品质。现实生活中我们不难发现动手动脑能力强且生活有规则有条理的同学学习成绩不一定优秀还一定不会差,再看常常不能遵守规则规矩且生活紊乱没有条理的同学,他的学习成绩不一定最差但一定不好。

和大家分享几个案例,上个月我们组织了一次励志远足活动,学生徒步去往七里河体育公园,出发前的班会上,告诉学生为公平起见每人只配备2瓶矿泉水,不可以自己带水,请自己合理分配,结果有一名学生还是为自己悄悄地准备了一大瓶水。我们从这件事上分析,学生之所以又为自己准备了一大瓶水,无外乎就是担心自己的水不够喝,口渴难耐。但是这样的行为虽满足了自己的需求,但破坏了规则。其余的学生之所有没有这样做,不是因为他们不怕口渴,而是心中有规则。

其实这样类似的事情还很多,出现在不同的学生身上。出现这样的事情归根结底是因为什么呢?我觉得就是因为学生怕苦怕累,自私自利,其实就是生活能力差,这又是谁来影响的呢?当然是陪伴孩子成长的那个人。我们常常做出了很多自相矛盾的事情,一方面我们希望学生能有一个健康的身体快乐的生活优异的成绩,一方面我们限制他们的发展。重活累活不用他们做,好吃好喝好伺候,孩子不顺意家长百般方式哄,孩子的需求永远都可以得到满足,孩子不愿意做的事情可以不做或代做等等等等。在这样的环境下就会成就一个好吃懒做,游手好闲,蛮横无理,自私自己的孩子。

还有一种方式就是放养式,孩子在家时托付给保姆或者家里的老人,孩子在学校时托付给老师,这样的环境下很容易就会成就一个叛逆且性格两极化的孩子。

这两类孩子在大集体中都是不受欢迎的,在很多公立学校中他们也常常会成为老师的抛弃的对象。

在咱们学校,老师在一定方面扮演了家长的角色,但这一定取代不了家长的地位,我们能做的其实很有限,所以我们经常说家校合作,也就是这个初衷,学生的教育,缺失了哪一方面都会产生漏洞,家长应该把主要工作放在学生成长的教育上,老师应该把主要工作放在学生的学习上,学生成长路上的习惯和品质影响了学习成绩的好坏,也就影响了他们对待生活,对待学习的态度。积极的孩子背后一定有一个规矩有序有条理的教育,落后的孩子背后一定是漏洞百出杂乱无章的教育。

我希望我们所有人在看到孩子成绩的时候,多去研究一下为什么和怎么办,少抱怨少指责,改变孩子的内动力才应该是我们最需要研究的内容。这是我的一点教育反思,如有不当之处,请您批评指正。

作者:袁功礼

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